Η έννοια του ψηφιακού εγχειριδίου μπορεί να χαρακτηριστεί μεταφορικά με ένα αθλητή που ξεκινά ένα ταξίδι. Ο ταξιδιώτης είναι ο εκπαιδευτής και το ταξίδι είναι η πρακτική της διδασκαλίας. Πριν ξεκινήσει ο ταξιδιώτης , χρειάζεται να έχει σημείο αναχώρησης και πρέπει να ετοιμάσει μια τσάντα με πράγματα που θεωρεί ότι θα χρειαστεί. Κατά τη διαδρομή ο ταξιδιώτης θα χρειαστεί να μετακινήσει μερικά πράγματα από τη τσάντα μπορεί όπως να προσθέσει άλλα. Ο ταξιδιώτης δεν γνωρίζει που τον οδηγεί το ταξίδι ή που μπορεί να συναντήσει στο ταξίδι αλλά η τσάντα είναι μεταφορικά το εγχειρίδιο, το οποίο θα τον ενισχύσει στην πορεία του και θα κάμει το ταξίδι του πετυχεμένο.

Επομένως το εγχειρίδιο πρέπει να ιδωθεί ως ένα δυναμικό εργαλείο που είναι απαραίτητο και αναγκαίο για το ταξίδι της διδασκαλίας. Εντούτοις τα εργαλεία στη τσάντα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τον ταξιδιώτη με διαφορετικό τρόπο ανάλογα με το περιεχόμενο και τις διευθετήσεις της διδασκαλίας. Για να δούμε τον αρχικό προβληματισμό μας για το χάσμα μεταξύ τις προόδους στην τεχνολογία και τα ψηφιακά μέσα μέσα και τα αναλυτικό πρόγραμμα , το εγχειρίδιο δίνει διεξόδους στον αριθμό των ψηφιακών εργαλείων και δίνει εισηγήσεις για το πως τέτοια εργαλεία μπορούν να υιοθετηθούν και να βοηθήσουν τους μαθητευόμενους στην απόκτηση δεξιοτήτων αλφαβητισμού αξιοποιώντας τη σύγχρονη ψηφιακή σκηνή.